摘要：廣州南方測繪科技股份有限公司昆明分公司于2022年9月成功納入云南省第二批產教融合型企業儲備庫，應相關文件要求，需制定產教融合、校企合作規劃，并在企業網站公開發布。

廣州南方測繪科技股份有限公司昆明分公司產教融合型企業建設三年規劃

（2022年9月-2025年9月）

前言

廣州南方測繪科技股份有限公司昆明分公司（以下簡稱“公司”）隸屬于廣州南方測繪科技股份有限公司，依托集團強大的生產能力和一流的研發水平，南方測繪于1999年入駐云南，成立公司，致力于成就時空地理信息價值，探索專業建設新發展，人才培養新范式。專注于服務云南省所有設有工程類、測繪類相關專業及相關課程的本科及職業院校，提供專業的實訓基地建設、1+X 證書試點工作培訓考核服務、競賽、產學研合作、產教融合、產業學院、現代學徒制等多項校企合作系統解決方案，堅持以“高質量人才培養為初心，測繪地理信息教育服務為核心，工程教育服務為半徑，‘崗課賽證融通’為抓手”的工程類綜合教育服務模式，致力于泛測繪教育智能化！

2022年9月，公司積極相應政策號召，自主申報成為產教融合型企業，在經過有關部門實地走訪、聯動審查、專家評審后，成功納入云南省第二批產教融合型企業儲備庫，為進一步做好產教融合，校企合作等相關工作，現制定廣州南方測繪科技股份有限公司昆明分公司產教融合型企業建設三年規劃（2022年9月-2025年9月）。

一、建設基礎

（一）政策條件

2021年3月11日，十三屆全國人大四次會議表決通過了《中華人民共和國國民經濟第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》，綱要明確提出“建設現代化基礎設施體系”、“全面提升城市品質”等要求：統籌、推進傳統基礎設施和新型基礎設施建設，打造系統完備、高效實用、智能綠色、安全可靠的現代化基礎設施體系；提升城市智慧化水平，推行城市樓宇、公共空間、地下管網等“一張圖”數字化管理和城市運行一網統管。

隨著泛在測繪、新型基礎測繪、實景三維中國建設、自然資源三維立體時空數據庫建設、國土空間規劃城市體檢評估等關鍵詞的提出，緊靠傳統測繪手段顯然已經很難滿足測繪地理信息行業專業化、智能化、信息化的發展趨勢，而隨著這些技術手段的不斷發展深化，學校的教學內容勢必落后于行業企業生產實際需求；探索人才培養新模式、教學新方法成了學校、行業、企業共同面臨的亟待解決的問題。2022年5月1日，《中華人民共和國職業教育法》26年來首次修訂實施，共八章六十九條，內容從多角度、不同方面為產教融合、校企合作的方式明確了方式方法，深化了內涵，“國家鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發，將新技術、新工藝、新理念納入職業學校教材，并可以通過活頁式教材等多種方式進行動態更新。”、“產教融合型企業、規模以上企業應當安排一定比例的崗位，接納職業學校、職業培訓機構教師實踐。”、“國家支持企業、事業單位、社會組織及公民個人按照國家有關規定設立職業教育獎學金、助學金，獎勵優秀學生，資助經濟困難的學生。”著力提升職業教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施，更好推動職業教育高質量發展。

（二）企業具備的基本條件

1、參與組建行業性或區域性產教融合（職業教育）集團。公司現擔任鄉村振興職業教育集團副理事長單位，在教育部重點孵化的云南經貿外事職業學院職教集團及玉溪煙草職業教育集團中任常務理事單位，軌道交通職業教育集團中任常務理事單位。

2、承擔現代學徒制和企業新型學徒制培養任務。與眾多相關院校合作，從傳統工程測量到新時代智能化、信息化測繪等方向，對學生進行培養。

3、承擔實施 1+X 證書（學歷證書+職業技能等級證書）制度試點任務。

4、與有關職業院校或高等學校開展有實質內容、具體項目的校企合作，通過訂單班等形式共建 3 個以上學科專業點。

5、以校企合作等方式共建產教融合實訓基地，或者捐贈職業院校教學設施設備等，近 3 年內累計投入 100 萬元以上。

二、建設目標

（一）總體目標

以產教融合文件為指導思想，從產業發展出發，以學校測繪地理信息專業、土木類、工程類、建筑類等專業為基礎，對接相關院校，延伸特色專業、創建高水平創新服務平臺，深化產教融合，服務測繪地理信息行業的高質量發展，在專業建設、課程建設、高水平雙師隊伍建設、高水平實訓基地建設、創新創業教育改革等方面實現深度合作，促進產業新技術、新標準、新規范及時融入教學，深化人才培養供給側結構性改革，促進高校及職業院校在人才培養方面和產業需求的緊密對接。

（二）具體目標

1、依托職教集團平臺，積極開展校企合作，對接產業需求，深化人才培養模式改革，致力于服務建筑業轉型升級與職業教育高質量發展。

2、建設“雙師”型師資隊伍，打造“技術技能業務強、教育教學能力優”的“雙師”，積極參與合作院校的“雙師型”教師培養培訓基地建設。

3、繼續開展1+X職業技能等級證書試點工作，從專業出發，做好傳統測繪地理信息專業證書培訓考核工作，同時創新智能化、信息化測繪技術手段，應用于證書試點工作，推進新工科體系構建。

4、開展社會培訓，對接行業生產實際需求，拓寬專業建設發展道路，結合專業特性，融入行業發展特點，完善培訓體系，踐行崗課賽證融通，綜合育人的政策號召。

5、繼續深化產教融合，建成專業及相關專業內共享型示范性產教融合基地，打造“一基地、多方向”的產-學-研-創-用示范性產教融合基地。

三、建設內容

（一）整合資源，積極開展校企合作

積極開展校企深度合作，推進現代學徒制、企業新型學徒制人才培養模式創新，在職業院校建設企業學院2個以上。通過冠名班、訂單班、特色班等形式共建3個以上定向培養班，完成專業技術上技能型人才輸送。

（二）注重人才培養，創新人才培養模式

創新人才培養模式，精準對接行業產業，深化當下政策育人模式改革，與學校合作，完善現有師資及設施，依托行業高新技術裝備，結合教學前沿智慧平臺，打造高學歷高素質應用特色技術技能型人才培養高地。

完善內外部培養機制，搭建全方位人才培養體系。行業企業需求多種多樣，從深入專業化技術技能人才，到兼顧專業、商務能力的綜合型人才，根據需求，從校企合作中強化對應人才培養過程中的不同側重點，從根源上解決人才隊伍建設的問題。

（三）面向社會，積極開展職業技能培訓

在現有基礎上，融合1+X職業技能等級證書及社會培訓內容，打通壁壘，從傳統測量，如全站儀、水準等的測量方法，到中高端測量，如無人機航測、三維激光掃描儀等的行業應用，完成測繪地理信息社會培訓體系的構建，為行業企業持續輸送專業技術技能人才。

（四）構建協同育人平臺，共建產教融合培訓基地

響應政策號召，積極推進1+X試點工作，推進標準考點建設，搭建完整的1+X培訓考核體系，綜合院校情況，建成1+X考務管理中心、1+X師資培訓基地等；基于不同院校的特色專業，量身打造立足專業建設、適應專業發展的共享型特色型產教融合實訓基地，如現代化國土空間信息工程產教融合基地；完善校企人才供需關系，建設集教學、培訓、實訓、科研、競賽、科普和社會服務為一體的雙師實訓基地、企業職工培訓基地。

（五）適應特殊形式需求，打造常態化虛擬仿真平臺

以實帶虛、以虛促實、虛實結合，尋求線上教學與線下教學的集合點，讓兩種教學形式相互補充、相得益彰，彌補職業教育實訓中“看不到、進不去、成本高、危險性大”等特殊困難，同時在政策大背景支持下，以工程測量專業為基礎，結合相對應的虛擬仿真項目，與現實相互呼應，以此為契機，建設數字孿生校園，真正意義上實現虛實融合。

四、保障機制

（一）管理保障

公司成立教育事業部及產教融合辦公室，建立適應產教融合試點改革需要的產教融合型企業管理制度，將企業發展融入人才培育和行業服務中，把促進產教融合作為企業長期發展規劃，逐步建立完善的產教融合、政行校企合作制度，建立相關的各類管理辦法。成立由單位領導擔任組長的專項工作小組，明確分工和任務，配備專門人員參與和服務校企協同發展。定期研究制定產教融合型企業建設發展中長期規劃和年度工作計劃，統籌解決產教融合型企業建設過程中遇到的重大問題。及時向集團領導和上級部門反映產教融合型企業建設工作推進情況。

（二）完善的技術服務保障。發展的20多年里，公司完成了眾多類型的項目建設，啟動保山市隆陽區住房和城鄉建設局、硯山縣住房和城鄉建設局、富寧縣住房和城鄉建設局、昌寧縣住房和城鄉建設局、宣威市規劃局、麻栗坡縣國土資源局等二十多個單位共計合同金額2500萬，包括新城規劃編制地形圖、土地整治、大壩監測、尾礦庫監測、房屋調查、管道測繪等眾多類型項目，同時公司持續推進校企合作項目建設，多年來積累的項目經驗已經與校企合作形式密不可分，擁有著行業內各種類型的實際生產項目解決方案，完全可承擔新型技術技能人才培養所需。

（三）資金投入保障。統籌整合校企合作資金，嚴格經費管理辦法，確保資金規范使用，做好項目建設的經費保障工作。項目期內，企業將繼續嚴格執行國家有關財經法規及企業的財務管理制度，嚴格各項支出管理，確保資金收支平衡，保證資金專款專用，保證產教融合型企業建設項目的順利實施，確保項目建設保質保量按期完成。